Alunos: Francisco Joel
Moura e Valdeane Cavalcante
A
aula deu-se início com a leitura do relato da aula passada. Logo em seguida
compartilhamos as nossas observações do segundo momento do estágio nas escolas,
onde o foco era a observação da sala de aula.
Foi
dado um roteiro a ser seguido, onde cada grupo relatou pontos positivos e
negativos de cada,foco da aprendizagem individual e/ou coletiva, foco na
dinâmica na construção do encontro e foco da coordenação em relação ao seu desempenho
na construção da aula. Em cada observação conseguimos identificar que existiu
um planejamento da parte do professor, e que o plano de aula foi executado e
que se não houvesse planejamento, a aula não teria obtido êxito.
Foi
feita uma rodada, onde cada aluno colocou suas impressões sobre o vídeo
assistido: Docência e profissionalidade: concepções e perspectivas, do
Professor Dr. Fusari, onde ele fala sobre várias questões a cerca da docência,
onde o que mais chamou a atenção dos alunos é quando o professor relata sobre
uma pesquisa feita em que os professores não desejam mais atuar na rede pública
e isso é um fator alarmante, pois quem vai educar essas crianças da rede
pública? Apesar da baixa condição salarial, da precarização na estrutura, a
rede pública também é alvo da educação.
Discutimos
os textos: Identidade: uma construção histórica?,da professora Maria Marina
Dias Cavalcante e Docência e profissão de Maria Socorro Lucena Lima, com o
auxílio do power point. Essa identidade profissional ocorre em um espaço social
a partir de um campo de conhecimento em um lugar chamado escola, de fato é um
lugar de lutas, conflitos, dificuldades, mas ainda sim é um espaço de
construção de ser e de star na profissão (NÓVOA, 1992). Está identidade é
construída com o tempo e é constituída a partir do auto conhecimento como ser
professor, como ser transformador e como ser educador.
Finalizamos
a aula com os encaminhamentos e orientações para o terceiro momento do estágio,
onde entrevistaremos o professor sobre o ser professor, com a elaboração de no
mínimo oito perguntas. É nessa fase da graduação, onde nos deparamos com tantos
professores, seja em sala de aula, nos estágios, em observações de trabalhos,
professores que não conseguem enxergar sua identidade de professor e essa
entrevista, será um suporte para a nossa futura profissão, onde encararemos a
realidade do espaço que nos torna professores.
