PLANEJAMENTO:
UMA AÇÃO REFLETIDA E COLETIVA
OLIVEIRA, Maria de Jesus; CAVALCANTE, Maria Marina
Dias.
Olá Turma!
Neste fórum discutiremos
sobre planejamento com base no texto de Oliveira e Cavalcante, onde são abordadas
diferentes concepções de planejamento que nos ajudam a compreender essa ação
como um processo de conhecimento e análise da realidade escolar. Nesse estudo comente
uma das questões propostas:
1) planejamento nas fases: princípio prático e instrumental normativa;
2) O planejamento estratégico, destacando suas intencionalidades e como se concretiza nas escolas públicas.
3) O planejamento participativo escolar, as características desejáveis para um bom planejamento e os aspectos que precisam ser considerados pelos professores na ação de planejar.
1) planejamento nas fases: princípio prático e instrumental normativa;
2) O planejamento estratégico, destacando suas intencionalidades e como se concretiza nas escolas públicas.
3) O planejamento participativo escolar, as características desejáveis para um bom planejamento e os aspectos que precisam ser considerados pelos professores na ação de planejar.
3) O planejamento participativo, surge em um contexto histórico onde havia inúmeras preocupações a cerca da forma de ensinar e de planejar. Desse modo, o planejamento participativo escolar caracteriza-se como uma ferramenta vitalizante e geradora de mudanças no processo pedagógico e político do ato de ensinar. E ainda, esta perspectiva de planejamento prioriza o diálogo, a criticidade e a participação de todos os membros da comunidade escolar.
ResponderExcluirPara que haja um bom planejamento, são necessárias algumas características fundamentais, tais como: Objetividade, tendo em vista que o planejamento precisa ser claro e compreensível, Criatividade, já que o ato de planejar é considerado um processo dinâmico requer sempre do professor habilidades inovadoras em sua prática docente, Coerência, esta característica refere-se à conexão dos elementos constitutivos do planejamento como objetivos, conteúdos, metodologia, recursos, tempo e avaliação, flexibilidade elemento importante onde os professores devem considerar principalmente o aluno, e o seu domínio dos conteúdos, onde estes devem ser indissociáveis do contexto social do aluno, Participação visto que o planejamento só faz sentido e resulta em bons resultados quando todos participam dessa ação, Exequibilidade caracteriza-se pelo fato de ser efetivado, levando em consideração a realidade da escola, dos professores e dos alunos.
No ato de planejar, os professores precisam considerar como já mencionado a realidade dos alunos, bem como suas dificuldades, por isso se faz necessário que o educador realize um diagnóstico, e a partir daí faça uma reflexão e elabore sua prática, a fim de criar ações para que tais dificuldades sejam enfrentadas. Durante o período da execução do planejamento, outro aspecto que precisa ser considerado é o processo de avaliação uma vez que esse momento ocasionará uma reflexão dos objetivos que estão sendo alcançados e das situações imprevistas. Por fim, o replanejar dará conta de superar essas situações imprevistas, além de garantir ao professor experiências de recriar sua própria prática docente.
3)O planejar numa perspectiva participativa, é um ato reflexivo sobre a prática pedagógica, visando que esta esteja relacionada com o contexto histórico-social do aluno. Lembrando que o planejamento deve envolver a participação de todos os membros da comunidade escolar, para o alcance das intenções propostas.
ResponderExcluirAssim, dentro desta perspectiva, para a elaboração e desenvolvimento de um bom planejamento, é necessário que este seja claro e específico, quanto às finalidades que deseja alcançar, tendo assim, objetividade. A criatividade dos planejadores, com relação a criar meios e formas que propicie o desenvolvimento da prática docente de maneira que esta leve em consideração a realidade, é outro elemento indispensável.
É importante também, que exista coerência entre os objetivos, conteúdos, metodologia, recursos, tempo e avaliação, facilitando a sua execução. E por falar em execução, sabemos que nem sempre tudo ocorre como o previsto. Assim, cabe aos professores e alunos sempre que necessários, recriar meios de intervenções considerando o contexto que os mesmos se encontram, para a superação dos novos problemas, é aqui que surge outra característica do planejamento, a flexibilidade.
O planejamento participativo, como o próprio nome já indica, requer a participação de todos, de modo que não seja dissociado quem faz, de quem executa, dando oportunidade para todos contribuir com suas experiências, propostas e pensamentos, tornando o planejar uma ato democrático.
Por fim, para que realmente o planejamento possa ser posto em prática, é importante que este esteja elaborado de maneira que seja fácil a sua efetivação, considerando, pois, a realidade escolar, existindo assim exequibilidade.
Quando se fala em planejar dentro dessa perspectiva,é necessário que antes de tudo seja realizado um diagnóstico a cerca dos problemas reais da escola, para a partir daí ser formulado os objetivos almejados. O professor no momento da execução tem que usar de sua criatividade para superar as situações inusitadas, e fazer com que o processo de ensino-aprendizagem se dê de forma dinâmica.
Depois da execução, vem a avaliação do planejamento como um todo, a fim de testar a sua validade, levantando os pontos positivos e os aspectos a serem melhorados. É a partir desta reflexão que surge o (re)planejar , que nada mais é que a aprimoração das experiências passadas, com a criação e recriação da prática docente, para que esta consiga superar os novos desafios encontrados no ambiente escolar.
1) A fase do planejamento do princípio prático relaciona-se com a perspectiva tradicional, por ter uma finalidade explicitamente determinista. Esse tipo de planejamento possui duas formas de organização: a dos objetivos e a das tarefas, sendo que a preocupação maior era pensar somente o conjunto das ações. Podemos considerar que esse processo não é um planejamento, mas sim, um roteiro que deverá ser rigorosamente seguido pelo professor, o qual era o único responsável pela formulação do planejamento, pela transmissão de conhecimentos, quem selecionava e organizava as tarefas, os alunos eram apenas os sujeitos passivos nesse processo.
ResponderExcluirJá a fase do planejamento instrumental normativo relaciona-se ao tecnicismo educacional, baseiando-se na prática educativa em seus princípios de racionalidade, eficiência e produtividade. O planejamento era elaborado por um grupo de especialistas da escola e o professor, um mediador entre o planejamento e os alunos, entre a teoria e a prática, aquele que executa as tarefas. Já o aluno, passou a ser, nesse tipo de planejamento, um receptor responsivo, devendo aprender tudo o que estava planejado.
Sandy Lima Costa
Optei por responder a 3° questão:
ResponderExcluirO planejamento participativa requer das pessoas envolvidas uma participação coletiva, para que assim elas possa decidir, executar e planejar em conjunto. Ou seja, quando estas pessoas decidem, questionam e refletem juntas tem em si um propósito de melhor as condições daquela determinada situação.
Podemos mencionar que um bom planejamento é aquele que contém uma compreensão e reflexão entre as relações existentes no ato de planejar. E este ato é uma atividade que busca mediar, refletir, pensar e agir podendo projetar, organizar, contextualizar e sistematizar as práticas educativas fazendo uma ligação entre teoria e prática.
É sempre importante para o professor que ele tenha o hábito de planejar, até porque ele tem como finalidade para com o planejamento, de coordenar o desenvolvimento do seu trabalho, e assim com clareza entender como se dá o processo de diagnosticar, planejar, executar, avaliar e replanejar.
O ato de planejar, executar e avaliar são estreitamente ligados entre si. Cada ação proposta no planejamento devem sim está sujeitas aos cinco momentos contidos dentro do planejar, sempre se enquadrando as necessidades educacionais dos usuários.
Devemos ter em mente que a maioria das decisões ou tarefas que praticamos requer pelo menos um mínimo de planejamento e isso não seria diferente para o educador. Suas atividades propostas para os seus alunos precisam ser pensadas, refletidas avaliadas, devem passar pelos cinco momentos do planejamento, para que o ensino e aprendizagem dos discentes venha ser bem sucedidas.
Por fim, não devemos deixar de mencionar que existe sim uma relevância no planejamento participativo nas aulas, pois o que mais o professor deseja é uma aula bem compreendida para seus alunos, afinal eles irão levar o que foi apreendido na escola para vários setores de suas vidas.
Atenciosamente,
Thaynara Dias
O planejamento do princípio prático relaciona-se com o período tradicional, onde o aluno que até então era considerado uma "tábua rasa", estava submersos num ensino baseado num planejamento objetivo, onde o professor era o único responsável pela elaboração do planejamento da aula. É por isso, que na maioria das vezes o mesmo planejamento repetia-se durante anos, sem levar em consideração o ensino aprendizagem e também, baseava-se num currículo onde suas disciplinas estava distantes da realidade e contexto social da época.
ResponderExcluirContudo, o planejamento instrumental normativa, que surge durante um período de grande desenvolvimento industrial através do tecnicismo, ocasionado mudanças estruturais na sociedade, traz consigo discussões acerca de um planejamento melhor elaborado levando em consideração os conhecimentos prévios do alunos.
O professor não é mais o único a participar do processo de elaboração do planejamento, ao contrario, ele passa a se observado e mediado. E o aluno, passa a seguir e realizar de forma concreta aquilo que está previsto no parlamento.
3-
ResponderExcluirSegundo o texto, o planejamento é essencial para se obter uma boa execução em sala de aula. Vemos que tal planejamento é importante tanto para o cotidiano pessoal como para o profissional.
O texto também declara que, o planejamento participativo é considerado um instrumento social, pedagógico e político. Tal planejamento vai receber influências, tais como: das determinações sociais, histórias de vida dos sujeitos envolvidos e, principalmente, neutro de propostas desinteressadas.
Acerca das características desejáveis para um bom planejamento, é necessário ter: Objetividade (ou seja, ser prático, sucinto, compreensível.), Criativo (é necessário ter habilidades para planejar), Coerência (precisa existir cooperação mútua entre os elementos do plano), Flexibilidade (pode haver possíveis intervenções em que os professores ou alunos realizem a partir das circunstâncias), Participação (é necessário mostrar competência em realizar as atividades, e não apenas teorizá-las), Exequibilidade (Ter possibilidades do planejamento ser realizado, sem maiores problemas).
Na ação de planejar, os professores precisam considerar o aspecto colaborativo no planejamento, pois muitas vezes é necessário novas ideias para planejar e isso pode vir através de outro professor, mesmo havendo divergências, muitas vezes. O professor precisa saber trabalhar no coletivo, pois isso ajudará em uma melhor execução do seu planejamento.
Voltar o seu planejamento, na medida do possível, as necessidades do aluno também é importante. Uma aula, para ser realizada, necessita observar como o professor atuará em uma determinada situação.
Questão 3:
ResponderExcluirPara uma aula produtiva é necessário um planejamento eficaz, que deve ser objetivo,crítico, criativo e participativo. O professor deve ser flexível, para que possa haver uma harmonia em sala de aula para unir os saberes do educando ao conteúdo da aula, respeitando a individualidade do aluno e trabalhando sempre em equipe, disposto a mudar de estratégia quando necessário para alcançar o objetivo esperado, no caso a aprendizagem do aluno, lembrando que o professor deve aliar a teoria a prática. Para que o planejamento seja colaborativo é preciso saber trabalhar no coletivo, acreditando que as divergências fazem parte da construção de uma boa aula, fazendo uso frequentemente da sensibilidade para poder nortear o caminho para o conhecimento fazendo após uma reflexão em grupo.
Lembremos que no contexto escolar podem surgir contradições, desafios, incertezas, desse modo, o planejamento é imprescindível para que sejam repensadas as situações complexas, de modo a alcançar os objetivos pretendidos, frente à realidade do cotidiano da sala de aula. Conforme lemos no texto, o planejamento é indispensável para a construção do conhecimento, tendo com principal finalidade facilitar e orientar o trabalho dos profissionais da escola, em especial, o professor. Nesse sentido planejar não deve ser considerado como um ato estático, mas dinâmico e passível de mudanças, onde se faz necessário que o professor tenha clareza sobre conteúdos, objetivos, fins, valores, procedimentos metodológicos, avaliativos, fundamentos da prática educativa, e assim desenvolver suas atividades, enquanto favorece a aprendizagem dos alunos.
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